著名教育理论家苏霍姆林斯基有一句名言：“当学生发现你的教育是在教育他的时候，你的教育是苍白的。”

　　在广西警专就读的莘莘学子，常在不经意间体验到这样的快意——思想疙瘩刚结起、生活困难才出现，就被老师和领导及时发现并化解。

　　送孩子到该校就读的不少家长，会不约而同感受到这样的惊喜——孩子在家“饭来张口、衣来伸手”，进校没多久就仿佛变了一个人。

　　各级公安机关在接收该校毕业生后，众口一词地反馈：他们不仅“召之即来，来之能战，战之能胜”，更重要的是，在工作中能融入人文关怀。

　　如春风化雨，润物细无声——如此育人于潜移默化之间，只是广西警专特色教育实践的一个缩影。

　　“高校好比一个熔炉，熔炼的不仅是技艺，更需要动人的人文情怀。”该校党委书记胡章记如此诠释其独到的教育理念：德才兼备，以德为先，教育工作者必须以一种大爱之心，关爱学生的成人、成才，从而达到“以德养德”。

　　该校坚持多年的诚信教育，便是一个成功典范。

　　小事不小：一场教育的大变革

　　孔子云：“言必诚信，行必忠正”、“人而无信，不知其可也”。 诚信是中华民族的传统美德，也是我们为之骄傲的几千年灿烂中华文化的精华。然而，在市场经济和对外开放条件下，社会上一些领域诚信失范，令人堪忧。（下转第二版）

　　（上接第一版）在如此大环境下，广西警专迎难而上，以诚信教育为载体，坚持政治建校，警务化管理，师生政治信念坚定，求知上进，生活节俭，纪律严格，整个校园呈现勃勃生机，为社会输送的人才广受赞誉。

　　抚今追昔，胡章记感慨颇深。欲说推行诚信教育的初衷，却缘起两件令人深思的“小事”。 

　　2003年冬天，一位学生因感冒发烧到卫生所拿药，医生诊断后开方发药。没想到该生气不打一处来，气呼呼地说：“前天吃了这种药，不见好转，肯定是你们舍不得开好药！”医生解释说：“这要有一个过程……”话还没说完，该生将药朝地板上猛地一摔，扬长而去，药片、碎玻璃撒满一地。

　　2004年初，来自北海市的一位学生，哭丧着脸到校领导办公室，说父亲病危，需要马上回去。看着他痛苦的表情，校领导安慰道，回去要安心照顾父亲，病榻前的一杯水，远远比平时一千句一万句好听的话要来得实在。批假条的时候，校领导还特意提醒，要遵守纪律，办完事情后按时回校上课，别耽误了课程。该生边抹泪，边频频点头。

　　事后，细心的校领导打电话到该生家里，想慰问一下家长。可电话一通，才知道被这个学生精湛的“演技”给骗了——其父根本没病！

　　原来，该生觉得警校生活太严格太单调，想去市区晃荡几圈，然后到附近的学校找几个老同学叙叙旧。 

　　这两件事虽都作了妥善处理，却让校领导内心深受触动。“小事不小，小中见大。”为此，校领导带着问题深入社会，深入家庭，到老师中，到学生中，倾听他们的心声，收集他们的建议。

　　经过调研，针对师生中不诚信的表现，校党委班子决定在全校组织师生进行诚信教育研讨。全校教职员工最后达成共识：诚信，是公安民警的必备素质，诚信育人是公安院校义不容辞的责任。作为培养忠诚卫士的公安院校，学校必须大胆创新育人理念，结合自己的实际，找准育人的结合点和切入点，用新的观念、新的思路、新的方法去研究去解决新情况、新问题、新矛盾，从自身做起，从师生抓起，培养师生诚信人格。

　　从此，诚信教育——一条标本兼治、重在树人的办学育人新路子，展现在广西警专人的面前。

　　融入关爱：无处不在的信与诚

　　2004年10月，一场主题为“铸造诚信人格，构建和谐校园”的教育活动在广西警专拉开帷幕。其基本做法概括为：“一点一线、四个阶段、七个结合、五种转化、四种关爱、三种考场，提高学生八种能力”。 

　　在诚信教育管理中，该校始终坚持科学的方法，紧密联系实际开展活动；制定相关的实施方案、评定规则、考核标准等施行定量与定性的结合，并且将诚信考核和记录情况存入学生档案卷宗；注重人性化管理，在尊重的前提下以情动人，以理服人，将诚信教育始终贯穿人文理念、管理即服务这一条主线，坚持可行性、针对性、操作性、科学性四个原则。

　　让学生自己管理自己，使他们从被动地接受管理到亲自参与到管理工作中，这是学校诚信教育的一大特色。学校成立了“换位实践纠察队”。如果有学生违反了诚信守则，先写出事情经过，然后总结教训，并写出保证书，最后戴上红袖章加入到“换位实践纠察队”去管理学生，让学生感受管理者的心情，用诚信来监督自己的不足。经过换位实践后的学生再也没有过不诚信行为。

　　“带着爱心、耐心和对学生的一片亲情教育学生，管理严格但绝对不是伤害学生，这是学校信守的原则。”胡章记说。为此，学校推出别具特色的“四种关爱”，使诚信教育建设迈上了一个全新的台阶。

　　小覃来自边远山区农村，他在校念书时，父亲外出务工受伤，丧失劳动能力，母亲体弱多病，奶奶年迈，两个妹妹一个读书，一个辍学。因生活困难，包袱沉重，小覃的学习成绩不理想，有两门课程补考后，萌生了考试作弊的念头。

　　老师了解情况后，安排学生干部和学习成绩好的同学与小覃“结对子”进行思想及学业帮扶，安排专业老师为他进行辅导。在学校细致入微的关怀下，小覃重新树立信心顺利完成了学业。考进边防武警系统工作的他把“诚信”当成人生格言，还支持辍学的妹妹重新返回学校学习，承诺自己要“撑起家庭一片天”。

　　考试是检验高校诚信教育效果的一个重要环节，是对学生进行诚信评价的一个重要观测点。广西警专开展诚信教育后，采取“四管齐下”措施整顿考风，在学生考试前根据学生的实际设立三种考场，在考试管理中注入诚信教育的内涵。

　　第一种是按常规管理的“一般考场”；第二是“关爱考场”，在考试中有违纪意向或苗头，被警告两次以上或经跟踪考察，考试中有违纪作弊记录者，被安排到该考场，旨在使其不犯错误，健康成长。第三是最有特色的“诚信考场”，不设监考人员、学生完全自律。“诚信考场”在考知识的同时，也考学生的为人、思想品质、毅力及自控能力。

　　通过设置“三种考场”使学生自我教育、自我管理、自我服务力、辨别是非的能力和关键时刻的自控能力、化解矛盾营造和谐的能力以及独立学习、生活的能力得到培养、提高。据统计，2008－2009年，全校参加诚信考场的学生累计2598人，占在校生15.1%；两年参加考试学生5.4万人次，未发生考试作弊行为。中国刑警学院副院长杨鸣在考察广西警专的成功实践后，不禁赞叹：“‘三种考场’是根治作弊行为的灵丹妙药！”

　　品位提升：诚信教育的新境界

　　又见春风吹大地，已是桃李结满枝。广西警专实行诚信教育已经6年了，他们把诚信教育纳入大学生思想道德教育范畴，并贯穿于学校人才培养全过程，渗透到教育、教学和管理等环节，铸造了学生的诚信人格，校风学风明显改变。

　　学生“零欠费”是该校诚信教育取得的一大硕果。过去，广西警专和全国许多高校一样，学生“恶意欠费”频繁出现。在开展诚信教育过程中，该校对家庭经济困难学生和欠费学生开展了“大走访、大帮扶、送温暖”活动。由校领导带队，分赴各地了解学生家庭情况，制定帮扶措施，及时准确把上级文件精神落到实处，把党和政府的温暖及时准确送到贫困生心坎上。

　　此举成功破解了学生缴费难题，几年间便实现了学生“零欠费”，同时也纠正了少数恶意欠费学生不诚信行为，对培养学生诚信人格发挥了重要作用。

　　如果说从“零违纪”到“零欠费”只是学生“律己”的诚信，而通过诚信教育，更多学子已养成了追求诚信品味的自我意识。

　　当前，随着诚信教育的不断深入开展，该校认真总结、提炼和改进，不断向纵深方向推进。例如，由被动教育向主动教育转化，学生不但是被教育者，同时也是教育者；由务虚向务实转化，引导学生去实践、去兑现承诺；由一时诚信向终生诚信转化；由他律向自律转化；由点到面的转化。

　　“大学之道，在明明德”，教育的目的使人“内诚于心，外信于人”。广西警专通过诚信教育，使诚信行为品质由学生向家庭、由家庭向社会延伸，真正达到“至诚立信，载物厚德”的至高境界。