互联网是高校师生获取信息的主要渠道，面对网上或真或假的各类信息，上海高校师生表示，网络谣言扰乱人心，大家都要保持清醒，既不信谣更不传谣。目前，各高校都已建立了比较完善的校园网络系统，学校利用校园论坛、学校和学院的微博等发布重要的权威信息，高校教师还建议网络运营商应为用户建立“信用档案”。

　　大学生自觉抵制

　　高校师生们表示，要提高辨别能力，决不受谣言干扰，最大限度地增加促进社会和谐的因素。

　　东华大学服装学院大三本科生杨辉宏说：最近关于规范和处置网络谣言的议论在各地引起了热烈反响。比如“碘盐能防核辐射”、“致癌酸雨”等曾经混淆人们视听的谣言就造成过混乱和虚惊。散布网络谣言是丧失道德、害人害己的行为。自己将以身作则，影响他人，发挥微薄之力争取还网络一片“净土”。

　　用好“网络话语权”

　　上海交大材料学院思想政治课教师张老师认为，网络谣言影响社会安定，最近个别网站因造谣、传谣被依法关闭，个别网上造谣者被依法查处，对此，高校师生都很拥护。他认为，谣言止于智者，“首先得有自身的甄别能力。包括自己平时的日常学习，不仅理论学习，也包括时事政治的学习，有了基本的素质提高，才可能对谣言进行甄别。”

　　复旦大学团委书记尹冬梅经常深入大学生并了解他们上网的情况，要求大学生拒做网络谣言的“二传手”。复旦团委组织了大量社会实践，让他们在实践中练就一双慧眼。

　　复旦大学国际关系与公共事务学院的沈逸博士建议，大学生转发信息要谨慎，同时，网络运营商应为用户建立“信用档案”，“让每个用户，尤其实名认证并且拥有一定粉丝量的那些意见领袖或者名人，建立信用档案。”

　　东华大学信息学院辅导员严军表示，大学生使用微博、微信等网络聊天工具已是平常现象，微博、微信也在传播着一些捕风捉影的谣言。他说，“教师首先要引导学生做一个有理性判断能力的网民。如果看到这些消息后能理性思考一下，很多都不难发现是虚构的谣言，也不至于引发群体恐慌给社会带来混乱了。其次，要教导学生做一个有责任意识的网民。对于学生的正义感应合理引导，告诉学生，有正义感的人应该是一个对社会和自己言行担负责任的公民。如果传播非法的谣言，给社会或他人带来危害，必然要承担责任。最后，作为大学老师还要对学生的价值观和世界观加以正确引导，教他们慎重用好‘网络话语权’。”