大学出台如此“临时校规”,令人五味杂陈、倍感沉重。也许,有人以为临时校规不过是应对上级检查的短期举措,即便有点粉饰、作秀的成分,也没有什么大不了的后果与危害。但事实上远非如此。

　　高等学府培养的学子不应只有渊博的知识,更应有健全与良好的人格、情操。因此,树立追求真、善、美的价值观与道德观,是任何学校教育都必须坚持的原则与恪守的底线,理应贯穿于学校教育的全过程,体现于学校规章制度的价值取向。但“临时校规”与这些原则底线南辕北辙、大相径庭。

　　面对检查,提前制定统一口径的标准答案,无异于引导、鼓励学生扭曲事实真相。试想,如果学校食品安全真的出了问题,学生按照校规要求,必须“不偏激”地回答,只能表态相信学校会做好,学生最终是该说真话还是讲假话?如果遇到了貌似领导的人问话,便要察言观色、小心应对,这种以貌取人的做法到底属于真诚还是虚伪?

　　为了迎接突击检查通过验收,可以对事实与真相进行包装、修饰,同样的,为了名,为了利,按照这个“临时校规”的逻辑也一样可以文过饰非、瞒天过海。倘若大学教育在“临时校规”里传递这样的观念与思想,培育出会“变通”“灵活”的大学生,这是学校之福、社会之福吗?