有媒体报道，今年暑假已过半，不少中小学生开启“白加黑”的赶作业模式，有的学生则花钱雇人写作业，催生了“代写作业”产业链。作业负担是否合理，我们暂且不论，“代写作业”是赤裸裸的不诚信，是对诚信教育的莫大讽刺。

　　另据报道，上海市最近举行了以“我最喜欢的古代人物”和“我家的传家宝”为题的小学生征文比赛。令人惊奇的是，两万多名学生参赛，“外婆的旧衣服”是不少学生笔下“我家的传家宝”。不少作文以此为题，或许立意不错，或许文笔流畅，但是假话连篇，没有任何价值。这种“无意识”的不诚信，更是令人啼笑皆非。

　　我们常说，人无信不立，业无信不兴，国无信则衰。古往今来，我国教育孩子都是要讲诚信、不要撒谎，从商鞅立木取信到季布一诺千金，教人诚信的美德故事可谓汗牛充栋。如今学校教育中，诚信仍是必不可少的一课，但实际效果不容乐观。一些“熊孩子”平时撒谎、考试作弊，与老师和家长“斗智斗勇”，都暴露了诚信教育的“硬伤”。

　　诚信教育有“硬伤”，与道德教育的方式方法有关。很长一段时间以来，学校道德教育往往变成了道德知识传授。德育教师在课堂上讲得天花乱坠，不少学生除了激动一阵子，就是“下课抄笔记、考试背笔记、过后忘笔记”。知与行的严重脱节，导致诚信教育变成空洞的道德说教。

　　诚信教育与其他教育“打架”，也是一道“硬伤”。还以作文为例，有的考试命题作文，不是太“小众化”，就是不“接地气”，逼着孩子们学会“扯淡”。再如，有的学校老师上公开课，一味追求“效果”，要求孩子们“演戏”；学校老师教导要诚信，可是有的家长撒谎不脸红……凡此种种，都是打诚信教育的耳光。不同教育之间的价值冲突，是诚信教育失败的重要诱因。

　　诚信教育的“硬伤”是当今社会诚信危机的一个镜像。归根结底，这不是单纯的教育问题，而是复杂的社会问题。诚信教育不能流于道德说教，而要坚持问题导向，敢于直面社会难题，教导孩子如何正确看待不诚信现象，如何做心口如一、敢讲诚信的人。只有从思想上解开谜团，从行动上增强自觉，从实践上巩固提升，才能打破诚信教育的重重困境。

　　诚信教育无处不在，不论政府、学校还是家庭，都在其中承担着重要责任。传统社会中，诚信可以说是纯粹的道德化要求，“内不欺己，外不欺人”就是人格典范。进入现代社会，诚信更多是基于契约关系的社会信用，是规范“陌生人”相互关系的社会机制。从社会角度来说，要加快建设社会信用体系，完善激励约束机制，让守信者处处受益，使失信者寸步难行。这才是最生动最有效的诚信教育。