摘 要：“诚信”是公民基本的道德规范，也是社会得以发展和生存的基石。而当今社会诚信的缺失已成为人们普遍关注的问题。作为为社会培养建设人才的高职院校，加强大学生诚信教育也是摆在我们面前的重要课题。我们在传授学生知识、培养学生技能的同时，应不断探索加强高职院校学生诚信教育的方法，从而提高学生的道德修养。

　　关键词：高职院校 学生 诚信教育 道德培养

　　目前，社会经济飞速发展，人们的生活视野也在不断扩大，国际间的交流也日益频繁，这对公民的诚信修养提出了更高的要求。特别是习总书记在视察辽宁时提出了“讲诚信、懂规矩、守纪律”的总要求，使我们更清楚地认识到诚信的重要性。《公民道德建设实施纲要》也把“明礼诚信”作为公民应具有的道德规范明确提出来。由此可见诚信对于一个公民的重要性。在职业教育中，我们不仅要传授知识、培养技能，还应该加强学生的诚信道德建设，增强道德修养自觉性，锤炼道德品质，为社会培养专业技能与优秀品德兼备的合格公民。

　　一、大学生诚信道德的内涵

　　“诚信”作为公民道德规范，基本内容是诚实、诚恳、信用、信任，所谓“诚”就是忠诚老实，不讲假话；所谓“信”，就是信守诺言，讲信誉[1]。遵守承诺，不说假话，不欺骗，做诚实人是其基本内涵。自古以来，中国人就特别重视诚实守信。著名思想家、教育家孔子说过：“民无信不立。”可见“诚实、守信”是我国源远流长的文化传统，也是我国公民最重要的品德之一，是一个社会得以发展的关键条件。事实已经证明，国有诚信必兴，家有诚信必和，人有诚信必贤。

　　职业院校的学生是我们的建设者和接班人，他们在学习文化知识和提高实践能力的同时，也应该重视道德修养的提升。衡量一个人的思想素质和道德标准之一就是诚信，有了诚信作基础，才可以做好其他事情。在国家大力发展职业教育的今天，诚信对职业院校的学生来说显得尤为重要，在他们的人生中需要诚实守信的态度，需要严谨务实的精神，需要自强不息的进取精神。作为为社会培养人才的高职院校，培养的学生应该是诚实守信的模范，对社会道德风尚的形成起到推动作用。

　　二、高职院校学生诚信教育的必要性

　　（一）加强诚信教育，是时代发展的需要

　　当今社会，随着社会经济的快速发展，职业院校的学生价值观念也发生了变化。他们中有些人渐渐形成了以自我为中心的道德模式和本位利益的价值观念，凡事易先从功利角度出发，忽略了道德的约束[2]。目前，失信的现象不断出现在社会上的各个领域，比如虚假广告、假冒生活用品、假学历、假发票等。这些社会上不和谐的现象，对正在成长的大学生来说，或多或少地产生一些不良的导向。他们有时也会失去自己的原则，也会用不正当的手段来获得自己的利益，甚至认为这样获得的利益是理所当然的。这种影响是负面的，对正处在学习成长阶段的大学生的思想和心灵会有腐蚀作用，最终可能会导致大学生丧失诚信，从而影响到自身的道德建设和健全人格的形成。在当今世界经济共同发展的形势下，诚信交往、诚信工作显得比以往任何时代都更为重要。

　　（二）加强诚信教育，是大学生道德教育的重要内容

　　职业教育主要是培养实用技能型人才，同时逐渐把德育工作提到比较重要的地位，特别是把诚信道德教育列为了德育工作的重点，这对高职院校来说也是一项艰巨而重要的工作任务。

　　在目前的职业教育中，我们发现有些学生的确存在着不诚信的行为。这些不诚信的现象虽然不是普遍现象，但是对学校的道德也是一个不小的冲击。学校是为学生人格和才智发展提供平台的阵地，是对学生进行道德培养的重要场所，应该培养学生面对各种挑战的能力和明辨是非的能力。著名教育家陶行知曾说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。职业教育的目的就在于为社会的发展培养合格的人才。从职业教育这一目的出发，应该通过学校的教育把大学生培养成为维护社会诚信的中坚力量。而对于整个社会来说，需要的是踏实、守信、勤奋、吃苦的建设人才，用人单位也把诚信作为衡量人才的一个标准，这也促使大学生在完成学业的同时把诚信作为个人的必备道德品质来加强自我修养。

　　（三）加强诚信教育，是对中华传统美德的传承

　　历数先贤，中华民族自古以来就把诚信视为一种优秀品质，也是我们优秀传统文化的组成部分。中国传统文化中的“仁、义、礼、智、信”被作为中华美德得到人们的认可，也不断地得到发扬光大，是中华民族智慧与文明的象征。伟大的教育家孔子曾说过“民无信不立”，足以看出孔子把“信”放在治理国家的首要地位。其实还有孟子也同样认为“信”是治国之本，他的舍身取义正与孔子有相通之处。后来朱熹也曾说：“宁死而不失信于民，使民亦宁死不失信于我也。”可见古人的行业中已把诚信视若自己的生命。大量的事实也告诉我们一个道理，诚信在一个民族乃至于一个国家的发展之路上占据非常重要的地位。作为即将担负祖国建设重任的当代大学生，继承中国的文化传统责无旁贷。作为培养祖国建设者的高职院校，必须重视传统文化的传承，加强对大学生诚信教育，真正把对大学生的思想品德教育落到实处，对此，我们教育者责无旁贷。只有大家共同提高认识一起行动起来，才能更好地完成对学生的教育，才能更好地弘扬和传承中华民族的优秀传统美德。

　　三、高职院校学生诚信教育的途径

　　（一）营造良好的诚信道德氛围和舆论环境

　　在提高大学生诚信道德观念的教育中，我们应该努力营造健康良好的校园氛围和教育环境。这个大环境应该由学校的校园环境、家庭环境、社会环境等几个方面构成。而我们能充分利用的是学校环境。在学校教育中，应该重视诚信教育，并将诚信教育作为一个系统工程来抓，同时渗透到思想教育的整个过程中。这个过程可以由以下几个环节组成：入学前的诚信宣传教育，入学后的德育课专题教育，毕业前的履历及就业观教育。这样在学生接受教育的整个过程中形成“诚信为荣、失信为耻”的道德观念[3]。还可以通过系列的校园文化活动，如演讲会、辩论会等不同的形式进行诚信教育。在活动中使大学生重视诚信教育，提高诚信意识，养成诚信习惯。在这些校园活动中要避免形式主义，以板报、校园广播及网站等不同的媒介，促进校园内诚实守信的浓厚氛围的形成，让每名学生都能感受到诚信的风气，从而自觉地成为诚信的践行者，并将诚信作为一种习惯，贯穿在自己的言行之中。

　　（二）建立诚信教育的基本制度

　　在学校管理和学生管理中，制度管理是很重要的，特别是在思想教育中，制度管理往往比言语教育的效果更明显。所以制定出可行的诚信管理制度是很有必要的，只有合理可行的制度建立起来，对学生的教育才能做得更好，也可做到有章可循。

　　1.诚信承诺制度

　　在新生入学教育中，把诚信教育作为一项工作任务纳入到新生入学教育中。可以在新生入学时开展“诚信倡议”活动，让学生明白诚信的相关内容及诚信的意义。还可以利用主题班会、专题讨论会等多种形式在新生中发起“诚信大讨论”，让所有的学生都参与到讨论中来，这样很快能达到思想上的共鸣，也有利于相互学习和相互监督。还可以在系部主任的直接负责下，与学生签订《诚信承诺书》，保存在辅导员处，起到随时监督的作用。同时还可以为学生建立一份诚信档案，可以随时记录学生的在校情况，使学生能够时刻进行自我约束，这样用制度管理的效果比较明显。

　　2.评价奖励制度

　　可以以班级为单位，每个学期对学生的诚信情况进行考核，可以从学习、生活、交友、考试等方面进行考核，对表现好的学生给予奖励。同时把信用程度与党员发展、评优及奖学金评定结合起来，以此引起学生的重视，从而激励学生从点滴做起，从身边小事做起加强自我约束。

　　3.监督惩罚制度

　　加强诚信的舆论监督，建立举报惩罚制度，对不讲信用的行为采取严厉的惩罚措施[4]。让学生在言行中自觉践行诚信，严格要求自己，真正使诚信成为一种自觉行为。

　　（三）探索诚信教育的新方法

　　职业院校在对学生的诚信教育中，已有了一些有益的做法，也取得了一定的效果，但是此项工作还任重而道远，在新的形势下我们应不断探索诚信教育的新方法。我们可以把诚信教育与诚信实践结合起来，把理论上的教育转变为具体可行的能触动学生内心的实践活动；可以组织丰富多彩的校园文化活动和有社会意义的实践活动，让学生在一种和谐向上的氛围中感受诚信的意义；可以组织学生深入企业、厂矿等单位，了解诚信在社会发展中的重要作用，帮助学生成为诚信的自觉接受者、宣传者和践行者；我们还可以利用社会上的有效资源，为学生树立榜样，特别是当今社会上涌现出来的讲诚信的榜样，如组织学生走近榜样，学习他们的先进事迹，在学习中感受到诚信的人格魅力，同时起到自我教育、自我约束、自我管理的作用。

　　在学生管理中，还有一个特殊的群体——学生干部，他们是学生中表现突出的学生，在各方面都比较优秀，他们与普通学生的接触也是最多的。我们在学生干部的培养中，对他们平时的学习和生活要严格要求，让他们以身作则，在工作中把诚信意识传递给身边的同学，在一定范围内形成诚信情感的相互传递。这样大家都会有意识地做正能量的传递者，自觉行动，主动争做诚实守信的模范。

　　另外，在诚信教育中，施教者也就是教师及管理人员的诚信修养也不容忽视。“师者，传道授业解惑也”，教师要做到为人师表，要在言行上为学生做出表率，要始终遵守诚信的道德准则。教师要用自己的言行对学生进行潜移默化的影响和教育，使学生时常感受到来自全方位的诚信观教育，收到的效果将是事半功倍。因此开展诚信教育，教师要以身立教、以行导行[5]。真正使教师成为学生人生的引领者。

　　诚信作为中华民族的传统美德，自古以来就是中华民族优秀品格的标志，也是“立人之道”和“立政之本”的基本准则[5]。当代的大学生是中华民族的未来和希望。让他们接受高等教育的同时，注重对他们在道德修养方面的教育很有必要，学校教育中应该把这方面的教育放在重要地位，让他们在学好文化知识的同时，在道德修养上有更大的提升。高职院校要牢记自己的使命，担负起为国家建设培养合格人才的重任。在教学及管理中引导和帮助大学生牢固树立诚信意识，理解和践行诚信道德观念，把按诚信道德规范行事变为一种习惯，伴随自己成长和发展的整个过程。

　　参考文献：

　　[1]朱坚强．以“信”立校以“信”育人[J]．思想·理论·教育，2002（4）：17-18.

　　[2]王踽，陈玉萍．浅谈高校必须加强大学生诚信教育[J]．新疆中医药，2009（2）：87-88.

　　[3]罗志荣．失信毁业诚信兴业[J]．企业文明，2002（5）：10-12.

　　[4]朱立华．探讨高校大学生诚信缺失现象及对策[J]．教育与职业，2007（1）：76-78.

　　[5]郑凌云．大学生诚信教育方法探讨[J]．南方论坛，2006（2）：67-68.