83.3%的人承认上学时写过“撒谎作文”。对此，肖鹰认为：作文教育最大问题是不把诚实作为社会教育的起点，现在中国文化、学术缺少诚信就是撒谎作文带来的后果。（5月11日《中国青年报》）

    把虚构作文称为“撒谎作文”，其实这是个伪命题——学生作文体裁除了日记、说明文和新闻类纪实性作文外，大部分都可以说是创作性的准文学作品，应允许运用文学创作的虚构手法，只要符合生活的逻辑，就不能以“不诚信”来予以否定。所以，不能用“撒谎”这样刻薄言词来贬损学生作文的虚构创作行为。

    我们要求学生写作文的目的，主要是为了培养学生的观察力、思考力、想象力和语言表达能力。除重在培养学生观察力的纪实文体外，更多的是要通过非纪实文体来培养学生在观察生活的基础上展开自己的思考和想象。都说中国的学生缺乏想像力和创造力，大抵与对其想像力培养不够甚至限制有关。要培养学生的思考力和想像力，必须让学生无拘无束地表达自己想要表达的东西，如果能“编”出个《西游记》，你还会说他“撒谎”么？只有把学生的作文提升到“作品”的层次来引导、欣赏，才会有学生的作文成为“作品”。

    在搞清楚学生作文的性质和培养目的后，再看肖鹰把学术诚信与“撒谎作文”扯上关系那真是扯淡。学术当然不能造假，文学当然可以虚构。

    一篇好作文，除了学生写作能力之外，文题应尽量让不同生活环境的学生都能写出真情实感，并且应给不同的文体都有运用空间，面对学生真实地表达生活和思想，不能动辄以偏执的意识形态有色眼光来扼杀。