诚信，对于提升整个社会的道德水平，促进经济的发展、社会的稳定等方面具有重大的意义。

    诚信是中华民族的传统美德，是立身处世的基础，是衡量一个人品行优劣的标准之一。党中央于颁布的《公民道德建设实施纲要》提出，在全社会大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范。诚信是道德的基础。所谓诚信，就是忠诚老实，诚恳待人，以信用取信于人，对他人给予信任，重信用，守承诺，讲信誉。诚信，对于提升整个社会的道德水平，促进经济的发展、社会的稳定等方面具有重大的意义。社会上不良风气的影响、市场经济中不规范操作等诚信缺失现象，必然影响到中学校园，导致诚信危机在中学校园的滋生和蔓延；学校重分数、轻道德的教育导向也必然影响诚信观在学生头脑中的形成。本文主要以中学生为例分析我国青少年当前诚信教育的现状及问题。

    青少年诚信缺失的表现及原因

    作为青少年的重要组成部分，目前我国中学生的诚信道德状况主流是好的，但由于受各个方面不良因素的影响，不少中学生的诚信观比较淡薄。如有些同学上课迟到，课后作业抄袭应付，甚至出钱雇同学完成作业,考试作弊，且花样不断翻新；违纪犯错时，隐瞒事实，编造谎言；损坏别人的东西不敢认，拾到东西不上交老师，借了同学的东西不归还；还有的同学在父母、老师面前表现很好，背地里另搞一套，我行我素屡教不改等这一系列诚信缺失现象时有发生。中学生诚信危机产生的主要基于以下几方面原因：

    社会环境的影响。主要是来自现实社会中的一些负面影响。如政治领域中的欺上瞒下、贪污受贿、买官卖官、数字政绩等，经济领域的欠债赖账、制假售假、坑蒙拐骗、偷税漏税、虚假包装、虚假物价等，文化领域的虚假广告、盗版侵权等，人际关系中的虚假人情、互不信任等等。社会各种现象，或真或假，让学生很难分辨，无所适从。中学校园不是世外桃源，中学生作为社会的一个组成部分，他们能够感受到社会诚信道德氛围，社会诚信的缺失必然影响到中学生诚信观的形成。难怪有的学生认为现代社会的人际关系复杂，人心难测，别人骗我，我也要学会骗别人，如此形成了恶性循环。

    学校教育的影响。一是我们的教育常常以政治教育取代道德教育，忽视了诚信品质的培养。从初一到高三都把进行党的基本路线和“三个代表”重要思想的教育作为德育的评分内容，缺乏基本道德规范的考评。“陶冶共产主义道德情操”、“做共产主义事业接班人”等玄而空的口号，使学生摸不着头脑，无从做起，其结果只能是引导学生说假话说空话。二是由于应试制度无法从根本上得以消除。学生为了迎接中考或高考，大量的作业如山似海，学生苦不堪言。为了提高学习成绩，学生们利用一切可以利用的时间，包括休息时间。这样的教育方式明显违背了素质教育的要求。一方面是应试教育的惯性，一方面是素质教育的要求，学校对此不能自圆其说。三是学校在应付上级主管部门检查考核上，不少学校可谓大动干戈，打扫卫生、整齐校服、准备材料等等，检查过后又恢复了原来的样子，也表现出了学校不诚信的一面。而这个准备过程也就成了学校“失信教育”的过程。三是有些教师对学生声色俱厉、讽刺挖苦，违背教育规律，在一定程度上反映出教师职业道德失范的状况，降低了学生对教师的诚信度。所有这些，都会在学生的头脑中留下了对诚信的疑惑和矛盾。

    家庭教育的影响。家庭对孩子潜移默化的影响，根深蒂固。家庭普遍存在的问题是，家长只关心孩子的学习成绩却忽视诚信教育。有的家长对孩子的不诚信行为不但没有及时制止，还起了教唆的作用，个别家长用“社会复杂，做老实人吃亏”的观点教育孩子，把不诚信当作一种生存的策略传授给子女。少数家长全然不管孩子，任凭孩子自由发展；还有的家长当着孩子的面做一些有违诚信的事情。家庭对孩子的过分溺爱，甚至包庇孩子的错误，很容易使孩子产生“凡事以自我为中心”的心理，考虑更多的是别人应该为我做什么，很少考虑我应该为别人做什么，更别谈什么社会责任了。这些都是影响学生诚信品质形成的不利因素。

　　青少年诚信教育的对策

    营造诚信的社会大环境。所谓诚信社会大环境，就是政府讲诚信、公众讲诚信、人人讲诚信。要营造这样一个大环境，必须实施政府行为，因为政府是公共政策的决策者和实施者。首先要提高认识，要充分认识到诚信的重要意义，充分认识诚信是社会主义市场经济发展的内在要求，是社会主义道德建设的重要内容，从而把诚信重建提到议事日程，抓实抓好。二是要加大宣传力度，发挥舆论导向的作用，全方位多角度开展诚信理念的宣传，大力弘扬中华民族的传统美德，宣传和贯彻《公民道德建设实施纲要》，使诚信理念深入人心。三是建立诚信监督机制，要抓好教育，树立诚信观念；建立健全相关的制度，制订对欺诈行为的惩处办法，对失信行为进行规范、引导、监督、约束、制裁；建立诚信奖惩机制，将诚信的状况与评奖、评优、入党和贷款等方面相结合。四是建设诚信政府。党政领导干部要转变作风，在抓好自身诚信的基础上，带动各行各业开展诚信活动，使诚信理念渗透到社会各个领域，推动全社会诚信意识的提高。

    发挥学校诚信教育主渠道作用。中学阶段是一个人人生观形成的关键时期，如果对学生引导不到位，则必然贻误其终生。首先，学校应认识到德育是一切教育之本，德育工作是整个教育工作的基础，应把德育工作放在各项工作的首位。走出应试教育的怪圈，把诚信教育纳入学校德育教育体系，落实到学校教育的每一个环节，让诚信意识渗透到校园生活的每一个角落。第二，学校管理要讲诚信。学校的诚信形象，直接影响着学生的诚信教育。学校管理要杜绝各种不诚信现象的发生。日常管理要常抓不懈，不能忽冷忽热，有上级检查忙，无上级检查松。对学生的诚信教育不能仅仅停留于口号，应从学校管理的点滴小事上做起，以学校的诚信来影响和教育学生。第三，充分发挥教师的示范作用。尤其是班主任教师，要用自己的诚信人格去影响学生，为人师表，率先垂范，言而有信，说到做到。改进教育方式方法，克服硬性灌输的方法，由服从与被服从的关系，转变为平等、民主的关系。第四，建立健全诚信制度，以强化诚信教育。建立诚信的考评体系和相应的荣誉档案，把诚信与评优、评奖、入团等结合起来。

    发挥家庭诚信教育主阵地作用。家庭是孩子接受诚信教育的第一课堂，父母是孩子的启蒙教师。家长要做孩子诚信的表率。孩子犯了错误，家长千万不要粗暴的打骂，这样易导致孩子为了逃避错误而说谎；而应指导孩子正视、承认错误，通过说理让孩子对过失产生内疚感。家长对孩子诚信教育要立场鲜明，对于诚信表现要给予表扬鼓励，对失信行为要给予批评教育，决不姑息。家长要引导孩子正确认识社会上某些诚信缺失的现象，用“多行不义必自毙”的道理教育孩子。家庭教育要与学校教育相配合，两者相辅相成、缺一不可，只有当家庭教育和学校教育形成了合力，教育才会收到事半功倍的效果。

    总之，青少年诚信教育是一项伟大的工程，功在当代，利在千秋，任重道远。只要全社会共同努力，青少年诚信教育一定会结出累累硕果。